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温岭市2017年校本培训工作亮相省高峰论坛
发布日期:2018-02-12 来源: 温岭市教育局 字体:[ ]

近期,温岭市校本培训负责人作为省“能力提升工程”优秀管理区县代表,登上了省“能力提升工程”总结会暨“互联网+”背景下的教师专业发展高峰论坛讲台,向与会代表作“聚力专业发展,聚焦立德树人”专题发言。

这是温岭市校本培训工作在全省同行前的一次精彩亮相。在“教育信息化、人工智能、智慧教育等对基础教育、教师教育带来的影响”这一主题下,温岭市校本培训工作在高峰论坛从理念、动力、文化、实践全方位展示了温岭智慧、温岭方案。

关键词:引力

让教师从边缘参与走向核心参与:开展有自我规划的培训,温岭市各校针对不同层次教师提出不同目标要求,指导教师量身定做个人发展规划。校本培训的计划坚持自下而上的计划模式,而不是自上而下。开展有对象归属的培训,新手教师苦练教学技能,过教学常规关;成熟教师锤炼教学策略,过教学有效关;骨干教师提炼教学风格,过教学创新关。开展有任务担当的培训,组织访学式校本培训,确定访学主题,随机抽签产生汇报人。开展有成果分享的培训,通过联片研训为同质学校搭建成果交流平台,促使教师运用智慧自主学习、自我反思、自我完善,全面提高教师实施有效教学的能力和水平,使教师真正聚焦课堂、关注学生,为各校的校本培训带去了新的活力。

关键词:张力

让教师从点状学习走向线状学习:技能大赛导引学习,形成主题。大赛由6项专业技能构成,学科不同涉及技能不同。所有学段与学科教师分三年三个批次完成。参赛对象为全市中小学、幼儿园转正定级超过三年的在职教师。2017年第一批次参赛学科高中语文、数学、英语,初中语文、数学,小学数学、信息技术。这6项基本技能成为教师三年一轮专业发展校本培训的一条主题线索。主题系列统整学习,知行结合。学习增内涵,交流长智慧,实践提技能,研究升艺术。围绕主题跟进学习,实现自主。教师每学期自主选书、选网、选培,各校实行学分制管理;有学习计划、学习笔记、学习心得、学习交流。

关键词:活力

让教师从共性实践走向个性实践:组织个性化小组活动。5月10日,温岭市教师进修学校组织高质量小组工作坊活动现场会,以“经验介绍、现场展示、同伴互助、专业引领”四方面展示了城南小学学科小组工作坊研修过程以及学“苏”小组工作坊成果分享。在该市教师进修学校的大力推动下,小组工作坊培训不仅作为一种理念已深入人心,同时也已成为校本培训的主流学习方式。实现差异化异步提升。着眼于精准施训,以分层分类为重点,把校本培训工作与教师个性发展和自我完善有机结合起来,让每个教师都能达成自己的培训目标,都能获得求知的满足。开展特色化课堂观察。通过教师对自己和同事的课堂观察,增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心,促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为,发展其自主性的专业判断力,并通过观察研究改进教学,提高教学质量,使学生、学校得到发展的同时,也使自己的职业成为一个自我发展的过程。